Periodismo pedagógico. De escuelas, violencias, medios y vínculos entre generaciones

Gabriel E. Brener

Recomendado para docentes de escuela secundaria y alumnos de Ciencias de la Educación y de institutos de formación docente.

Es un libro que invita al camino de la reflexión y problematización de aquellas cuestiones que atañen a la escuela y a sus protagonistas. Al mismo tiempo, estos son temas que dan cuenta de la necesidad de incluir a otros interlocutores que intervienen en la conformación de subjetividad de los niños, niñas y jóvenes.

Modalidades de aprendizaje. El afecto en la clínica psicopedagógica y el espacio escolar

Silvia Schlemenson

Recomendado para docentes de nivel primario y secundario. Estudiantes de Psicología y Psicopedagogía e institutos de formación docente.

Tiene por objeto explorar diferentes modalidades psicológicas y formas de producción simbólica de niños con y sin problemas de aprendizaje. Intenta desentrañar la complejidad entre los modos de escribir, leer o pensar de cada niño y la historia relevante de sus afectos.

Efemérides. Una oportunidad para pensar la vida en común

Nicolás Arata

Recomendado para docentes de nivel primario y secundario. Alumnos de la carrera de Historia e institutos de formación docente.

Parte de una premisa: la evocación de una efeméride escolar ofrece una oportunidad para volver a pensar los problemas de la vida en común. El camino que propone este libro es para aquellos que ven en las evocaciones un espacio para la reflexión y el debate de la cultura heredada a la luz de las circunstancias presentes.

Enseñar con tecnologías... Transitar las TIC hasta alcanzar las TAC

Silvina Casablancas

Recomendado para docentes de nivel inicial, primario y secundario. También para alumnos de institutos de formación docente.

Esta obra se dirige a los docentes que estimulan el saber y lo acompañan con pasión, a la vez que buscan mejorar sus prácticas pedagógicas. La autora comparte ideas, reflexiones y planteos educativos relativos a lo que ocurre en las aulas con las tecnologías.

La reflexión sobre la práctica...
el motor del cambio. Una mirada desde las ciencias naturales

Hilda Weissmann

Recomendado para docentes de nivel primario y alumnos de la carrera de Ciencias Naturales e institutos de formación docente.

Analiza qué actividades y qué tipo de intervención docente favorecen el aprendizaje de la ciencia. Valoriza la reflexión sobre la práctica fundamentada en la teoría y propone enfrentarse y desenmarañar la esencia del hecho didáctico.

Pequeños movimientos. La expresión corporal en la Escuela

Mónica Penchansky

Recomendado para docentes de nivel inicial y alumnos de la carrera de Expresión Corporal e institutos de formación docente.

Se dedica a destacar las posibilidades que brindan el cuerpo y el vínculo que se establece a partir del movimiento en el acercamiento adulto-niño. El movimiento se enfoca, en este caso, desde la perspectiva de la Expresión Corporal.

Introducción a la sintaxis. Uso, reflexión y sistematización

Hugo Salgado

Recomendado para docentes de nivel primario y secundario. También para alumnos de institutos de formación docente.

Esta obra considera a la gramática como el sistema que tenemos incorporado de manera intuitiva. Desde esa premisa, se propone una revisión sobre algunos aspectos introductorios y ofrece una serie de estrategias didácticas que parten del uso que hacemos de la lengua.

Cambio conceptual. El docente como movilizador de las estructuras de pensamiento

Walter Temporelli

Recomendado para docentes de nivel inicial, primario y secundario, alumnos de Ciencias de la Educación y carreras afines, e institutos de formación docente.

Se propone analizar las concepciones implícitas sobre la educación que subyacen en los docentes e influyen en el trabajo en el aula, y enfatiza la importancia de volver conscientes esos supuestos para lograr un verdadero cambio. Un cambio que permita pensar la educación no como una acumulación de contenidos, sino como el desarrollo de estrategias que promuevan en los alumnos el aprender a aprender y a comprender el mundo.

Decidir frente a las pantallas. Enseñar ciudadanía en tiempos de Internet

Alejandro Spiegel

Recomendado para docentes de Ciencias Sociales. Prácticas del Lenguaje, Tecnología, Formación Ética y Ciudadana, alumnos de carreras afines e institutos de formación docente.

Reflexiona sobre las implicancias de cada click en tiempos de internet, donde todo parece "natural", fácil e incluso gratis, y analiza su relación con los derechos y obligaciones ciudadanas. A través de propuestas de aplicación en el aula, esta obra brinda herramientas para que los docentes materialicen el compromiso ciudadano de sus alumnos a través de las tecnologías de la información.

La trastienda de la evaluación educativa. Sentidos y prácticas

Marta Kisilevsky

Recomendado para profesores de nivel inicial, primario y secundario, alumnos de Ciencias de la Educación, institutos de formación docente y carreras afines, directores y supervisores, responsables de áreas de evaluación y gestores de políticas educativas.

A través de un recorrido interdisciplinario y un análisis de diversos estudios sobre el tema, la obra reflexiona sobre los siguientes aspectos: ¿qué se entiende por evaluación?, ¿es posible evaluar?, ¿qué es evaluable y qué es medible?, ¿existe una cultura de la evaluación?, ¿cuáles son sus límites?, ¿cuáles sus contradicciones? Un libro que ofrece ideas y modos de comprender el sentido, los bordes y las posibilidades de la evaluación en el campo de la educación.

Los alumnos inmigrantes. Malestar identitario en las aulas

Patricia Cesa

Recomendado para docentes de todas las áreas del saber, desde el nivel inicial hasta el superior, e institutos de formación docente.

Pone de manifiesto el malestar vivido por los niños y jóvenes que inmigraron a este país o que son hijos de inmigrantes y que se enfrentan a la tensión de estar entre culturas: entre los deseos de las generaciones anteriores y las expectativas de sus docentes. En este contexto, la autora reflexiona sobre el rol de las escuelas en su formación y el desafío que estas nuevas identidades representan para la enseñanza.

Políticas y prácticas en torno a la "inclusión escolar". ¿Por qué es tan difícil la democratización escolar?

Nora Gluz

Recomendado para docentes de nivel inicial, primario y secundario, alumnos de Ciencias Sociales, Ciencias Políticas, Ciencias de la Educación y carreras afines, e institutos de formación docente.

Analiza los fenómenos de exclusión social y las prácticas que tienden a la inclusión. Para ello, revisa la noción de inclusión escolar, sus alcances y limitaciones; el modo como las concepciones acerca de ella orientan la práctica docente; la relación entre la escuela y la inclusión social, y en qué consiste el derecho a la educación.
A través de un recorrido por las distintas políticas educativas implementadas a lo largo de años, la autora reflexiona sobre el modo como se ha afrontado la exclusión en nuestro país, cuáles fueron sus aciertos y desaciertos y cuál es el camino que aún queda por transitar.